Ιούν 05 2026

Καλλιέργεια Σεβασμού και Συνεργασίας μέσα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στη Γ1’ Τάξη

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» της Γ’ τάξης (Γ1) του Δημοτικού Σχολείου, υλοποιήθηκαν οργανωμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες με κεντρικό άξονα την καλλιέργεια των αξιών του σεβασμού και της συνεργασίας. Υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Γιώργου Νιάουστα και Χρυσούλας Κίτσου, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε βιωματικές και διαδραστικές διαδικασίες μάθησης, οι οποίες στόχευαν στην ενίσχυση τόσο των κοινωνικών όσο και των συναισθηματικών τους δεξιοτήτων.

Η διδακτική προσέγγιση βασίστηκε σε αρχές της συνεργατικής μάθησης και της ενεργητικής συμμετοχής. Οι μαθητές εργάστηκαν σε μικρές ομάδες, αναλαμβάνοντας ρόλους και ευθύνες, προκειμένου να ολοκληρώσουν δραστηριότητες που απαιτούσαν επικοινωνία, αλληλοσεβασμό και κοινή λήψη αποφάσεων. Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια συνεργασίας και ομαδικές κατασκευές, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν στην πράξη την αξία του σεβασμού προς τον άλλον, καθώς και τη σημασία της αρμονικής συνεργασίας για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε δραστηριότητες αναστοχασμού, όπου οι μαθητές εξέφρασαν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους μετά την ολοκλήρωση κάθε δράσης. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενισχύθηκε η ενσυναίσθηση και η ικανότητά τους να αναγνωρίζουν τη συμβολή κάθε μέλους της ομάδας. Οι εκπαιδευτικοί λειτούργησαν ως εμψυχωτές και καθοδηγητές, υποστηρίζοντας τη μαθησιακή διαδικασία χωρίς να την καθοδηγούν αυστηρά, αλλά ενισχύοντας την αυτενέργεια των μαθητών.

Συνολικά, η εφαρμογή των εργαστηρίων δεξιοτήτων συνέβαλε ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός θετικού κλίματος στην τάξη, στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και στην εμπέδωση θεμελιωδών αξιών ζωής, όπως ο σεβασμός και η συνεργασία, μέσα από βιωματική και παιδοκεντρική προσέγγιση.

Ιούν 02 2026

Επιμορφωτική συνάντηση με θέμα τη Διδακτική των Μαθηματικών

Την Πέμπτη 28 Μαΐου 2026 το απόγευμα πραγματοποιήθηκε στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Αγρινίου επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: «Η Διδακτική των Μαθηματικών στην πράξη: Διδακτικές διαδικασίες και στρατηγικές για την επίλυση προβλημάτων στο Δημοτικό Σχολείο».

Εισηγητής της επιμορφωτικής δράσης ήταν ο Δάσκαλος του Γ1 Τμήματος του σχολείου, Νιάουστας Γεώργιος (Med στις Επιστήμες της Αγωγής). Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης αναπτύχθηκαν βασικές θεωρητικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της σύγχρονης Διδακτικής των Μαθηματικών, με ιδιαίτερη έμφαση στις στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων και στις διδακτικές πρακτικές που ενισχύουν τη μαθηματική σκέψη, τη διερεύνηση και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη θεωρία των λυμένων παραδειγμάτων (worked examples), η οποία αποτελεί μία από τις σημαντικότερες σύγχρονες προσεγγίσεις της γνωστικής ψυχολογίας και της Διδακτικής των Μαθηματικών για τη σταδιακή οικοδόμηση μαθηματικών εννοιών και διαδικασιών. Παρουσιάστηκαν και αναλύθηκαν, μέσα από ενδεικτικά παραδείγματα, σύγχρονες τεχνικές και στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, όπως η αξιοποίηση πολλαπλών αναπαραστάσεων, οι ρουτίνες κατανόησης, η ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων, η διατύπωση και ο έλεγχος υποθέσεων, η αιτιολόγηση μαθηματικών συλλογισμών, η καθοδηγούμενη ανακάλυψη και η διαφοροποιημένη διδακτική προσέγγιση. Παράλληλα, διατυπώθηκαν προτάσεις για τη διαμόρφωση και ανανέωση των σχολικών εγχειριδίων Μαθηματικών, με βάση τα πορίσματα της σύγχρονης παιδαγωγικής και διδακτικής βιβλιογραφίας τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς.

Η επιμορφωτική συνάντηση αποτέλεσε πεδίο γόνιμου επιστημονικού διαλόγου και ανταλλαγής εκπαιδευτικών εμπειριών, αναδεικνύοντας τη σημασία της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και της σύνδεσης της θεωρίας με τη διδακτική πράξη.

Θα ήθελα προσωπικά να ευχαριστήσω θερμά όλους τους συναδέλφους και φίλους από όλα τα σχολεία που παρευρέθηκαν, συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση και συνέβαλαν με τις απόψεις και τους προβληματισμούς τους στη δημιουργία ενός ουσιαστικού και δημιουργικού κλίματος συνεργασίας και επιστημονικής ανταλλαγής. – Γ. Νιάουστας

Μάι 24 2026

Εκπαιδευτική εκδρομή της Ε’ τάξης στην Άρτα

Την Πέμπτη 21 Μαΐου , οι τάξεις Ε1 και Ε2 του σχολείου μας μαζί με τους συνοδούς δασκάλους τους κ. Ν.Κατσαντά και Α.Χλαπανίδα πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στην πόλη της Άρτας στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας. Οι μαθητές, κατά την ξενάγηση στα μνημεία που επισκέφθηκαν , διαπίστωσαν πως η πόλη έχει ισχυρή ιστορική παρουσία από την αρχαιότητα (Αρχαία Αμβρακία) αφού ανάμεσα στα βυζαντινά μνημεία από την εποχή του δεσποτάτου της Ηπείρου συνάντησαν μνημεία της αρχαίας εποχής. Θαύμασαν από κοντά την αρχιτεκτονική των μνημείων, αφού βέβαια είχε γίνει προετοιμασία μέσα στην τάξη.
Φυσικά , στον χρόνο μετά την ξενάγηση , απόλαυσαν την βόλτα τους στην γειτονική μας πόλη.

Στην Παναγία Παρηγορήτισσα

Στο Ναό του Απόλλωνα

Στην Αγία Θεοδώρα

Στο Μικρό Θέατρο Αμβρακίας

Στον Άγιο Βασίλειο της Αγοράς

Στο κάστρο της Άρτας

Μάι 24 2026

Επίσκεψη της ΣΤ’ τάξης στο 2ο Γυμνάσιο Αγρινίου

Η ΣΤ’ τάξη του 6ου δημοτικού σχολείου, την Παρασκευή 22/05/2026 πραγματοποίησε επίσκεψη στο 2ο Γυμνάσιο ,με σκοπό τη μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο. Τη δράση οργάνωσε η ΕΔΥ του σχολείου :κ.Αθήνα Αντωνιαδη(κοινωνική λειτουργός), κ.Μαρια Χατζηλια(ψυχολόγος) και συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί: κ.Χαρίλαος Σκανδαλίδης, κ.Ελενη Λάμπου, κ.Αργυρούλα Νταλιανη και κ.Χρυσουλα Κίτσου.

Μας υποδέχτηκε η διευθύντρια του σχολείου η οποία μίλησε στα παιδιά για τις αλλαγές που θα συναντήσουν στο γυμνάσιο και για τους κανόνες του σχολείου. Έπειτα οι μαθητές μας μπήκαν στα τρία τμήματα της Α’ γυμνασίου και παρακολούθησαν το μάθημα. Ακολούθησε ξενάγηση από την υποδιευθύντρια του Γυμνασίου στην αίθουσα τεχνολογίας, στην αίθουσα πληροφορικής και σε άλλους χώρους του σχολείου ,καθώς και στο προαύλιο.

Οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το “νέο τους σχολείο” και να συναναστραφουν με μαθητές της Α’ Γυμνασίου ,οι οποίοι τους ανέφεραν τι τους δυσκόλεψε στη μετάβαση αυτή.

Το ραντεβού δόθηκε για την 11η Σεπτεμβρίου!

Μάι 24 2026

Κυκλοφοριακή Αγωγή στη Γ2 Τάξη: Δημιουργική Μάθηση και Ανάπτυξη Δεξιοτήτων

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της θεματικής ενότητας «Κυκλοφοριακή Αγωγή», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ2 τάξης, υπό την εκπαιδευτική καθοδήγηση της κ. Φωτεινής Μπατσίλα, συμμετείχαν σε ένα σύνολο βιωματικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια της οδικής συνείδησης, της υπευθυνότητας και της ασφαλούς συμπεριφοράς στο σύγχρονο κοινωνικό περιβάλλον.

Μέσα από δραστηριότητες ζωγραφικής, σχεδιασμού και δημιουργικής αποτύπωσης σημάτων, δρόμων και κανόνων κυκλοφορίας, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τη γνώση με τρόπο ενεργητικό, συμμετοχικό και παιδαγωγικά ουσιαστικό. Η αξιοποίηση της εικαστικής έκφρασης συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της παρατηρητικότητας, της φαντασίας, της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης, ενώ παράλληλα ενίσχυσε τη συνεργασία, την επικοινωνία και την ομαδικότητα μεταξύ των μαθητών.

Η ενασχόληση των παιδιών με βιωματικές δράσεις κυκλοφοριακής αγωγής ενδυνάμωσε την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν πιθανούς κινδύνους στον δρόμο, να κατανοούν τη σημασία της τήρησης των κανόνων οδικής ασφάλειας και να διαμορφώνουν στάσεις υπεύθυνης και συνειδητής συμπεριφοράς ως πεζοί, ποδηλάτες και μελλοντικοί πολίτες. Παράλληλα, η δημιουργική διαδικασία λειτούργησε ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων και εμπειριών, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και την ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών.

Μάι 21 2026

Η Γ1 Τάξη Μαθαίνει τον Σεβασμό και Τιμά τη Γενοκτονία των Ποντίων και του Μικρασιατικού Ελληνισμού

Η Γ1 τάξη του 6ου Δημοτικού Σχολείου Αγρινίου, στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία», συμμετείχε σε ένα σύνολο βιωματικών και παιδαγωγικά στοχευμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούσαν στην ενίσχυση του αυτοσεβασμού, της ενσυναίσθησης, του αλληλοσεβασμού και της καλλιέργειας θετικών μορφών επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών.

Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν με την παιδαγωγική καθοδήγηση των δύο εκπαιδευτικών του τμήματος, του υπεύθυνου δασκάλου του τμήματος κ. Νιάουστα Γεωργίου και της δασκάλας Παράλληλης Στήριξης κ. Κίτσου Χρυσούλας, σε συνεργασία μεταξύ τους.

Μέσα από οργανωμένες δράσεις, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τη σημασία της ευγένειας, της καλοσύνης και της υπεύθυνης χρήσης του λόγου στη διαμόρφωση υγιών διαπροσωπικών σχέσεων. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη διάκριση μεταξύ θετικών και αρνητικών λεκτικών εκφράσεων, καθώς τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες στις οποίες κατέγραψαν υποστηρικτικές, ενθαρρυντικές και συναισθηματικά ωφέλιμες φράσεις, αντιπαραβάλλοντας τες με εκφράσεις αρνητικού περιεχομένου. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συναισθηματικής επίγνωσης, συνεργασίας και κριτικής σκέψης, ενώ παράλληλα ενισχύθηκε η κατανόηση της αξίας του θετικού λόγου στην καθημερινή σχολική ζωή.

Παράλληλα, με αφορμή τη μαύρη επέτειο της Γενοκτονίας των Ποντίων, πραγματοποιήθηκε ενημερωτική και παιδαγωγική προσέγγιση του συγκεκριμένου ιστορικού γεγονότος. Οι μαθητές ενημερώθηκαν, με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία τους, σχετικά με τα ιστορικά γεγονότα και τη σημασία της συλλογικής μνήμης, καθώς και της διατήρησης της ιστορικής συνείδησης και του σεβασμού προς τα θύματα της Γενοκτονίας των Ποντίων. Στο πλαίσιο αυτό, δημιούργησαν σχετική αφίσα με μηνύματα και συνθήματα αφιερωμένα στη συγκεκριμένη ημέρα μνήμης, αναδεικνύοντας τη σημασία της ειρήνης, της ανθρωπιάς και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Οι δράσεις αυτές υλοποιήθηκαν με τη συντονισμένη παιδαγωγική καθοδήγηση των δύο εκπαιδευτικών του τμήματος, κ. Νιάουστα Γεωργίου και κ. Κίτσου Χρυσούλας, οι οποίοι συνέβαλαν από κοινού στον σχεδιασμό, την οργάνωση και την εκπαιδευτική εφαρμογή τους, μέσα από στενή συνεργασία.

Μάι 19 2026

Διαδικτυακή εκδήλωση-συζήτηση για  τις Εξετάσεις Διαγνωστικού Χαρακτήρα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. («ελληνική PISA»)

Διοργανώθηκε την Τρίτη 12 Μαΐου 2026 και ώρα 19:30-21:30, από το Σχολείο μας, διαδικτυακή εκδήλωση-συζήτηση για τις Εθνικές Εξετάσεις Διαγνωστικού Χαρακτήρα, γνωστές και ως «ελληνική PISA». Οι εξετάσεις αυτές πραγματοποιούνται κατ’ έτος από το 2022 έως και σήμερα από το Υπουργείο Παιδείας στη ΣΤ΄ τάξη Δημοτικού και στη Γ΄ Γυμνασίου, στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών.

Εισηγητής ήταν ο δάσκαλος Ματθαίος Αναστασιάδης, ο οποίος έχει μελετήσει τη θέσπιση και υλοποίηση των εξετάσεων, από το 2022 έως και το 2025. Καρπός αυτής της μελέτης υπήρξε ένα πρώτο άρθρο κριτικής, δημοσιευμένο στο περιοδικό «ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ( https://epub.lib.uoa.gr/index.php/kritekp/issue/view/322), και ακολουθεί κι ένα δεύτερο, το οποίο είναι υπό δημοσίευση στο ίδιο περιοδικό.

Ο ομιλητής παρουσίασε όλες τις διαστάσεις των εξετάσεων, όπως το διεθνές συγκείμενο, το θεσμικό πλαίσιο, την επιλογή δείγματος σχολείων, το βαθμό εγκυρότητας των θεμάτων που εξετάζονται, την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων που καταγράφονται (μέσω αυτών) κ.ά., και κατέδειξε τον επιστημονικά διάτρητο χαρακτήρα τους και την αξιοποίησή τους για επικοινωνιακούς σκοπούς. Βασικό συμπέρασμα ήταν ότι οι εξετάσεις καθόλου δεν πετυχαίνουν να ανατροφοδοτήσουν το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας, μέσω ελέγχου των στόχων που τίθενται από τα Αναλυτικά Προγράμματα και καταγραφής των αποτελεσμάτων που αυτοί οι στόχοι παράγουν στο επίπεδο της μαθησιακής διαδικασίας.

Ακολούθησε συζήτηση επί της εισήγησης και ανταλλαγή απόψεων μεταξύ του ομιλητή και των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν.

Μάι 15 2026

Εκπαιδευτική επίσκεψη στο μοναστήρι της Παναγίας Κατερινούς

Η Γ΄ τάξη του 6ου Δημοτικού Σχολείου Αγρινίου, με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών Μπατσίλα Φωτεινής (Γ2), Νιάουστα Γεωργίου και Κίτσου Χρυσούλας (Γ1), πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στη Μονή της Παναγίας Κατερινούς στη Μακρυνεία. Η Μονή, της οποίας η ιστορική παρουσία ανάγεται στο έτος 1770, αποτελεί σημαντικό θρησκευτικό και πολιτισμικό σημείο αναφοράς για την ευρύτερη περιοχή της Αιτωλοακαρνανίας.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθήτριες και οι μαθητές ενημερώθηκαν από τις μοναχές για την ιστορική διαδρομή της Μονής και τον ρόλο της στη διατήρηση της ορθόδοξης πνευματικής παράδοσης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη συμβολή των μοναστηριών κατά την περίοδο της Τουρκοκρατίας, οπότε λειτούργησαν ως κέντρα διαφύλαξης της Ορθόδοξης πίστης και της ελληνικής γλώσσας. Σε μια εποχή κατά την οποία η εθνική και θρησκευτική ταυτότητα δοκιμαζόταν, τα μοναστήρια διατήρησαν ζωντανή τη λειτουργική παράδοση, τη διδασκαλία των ιερών κειμένων και την ελληνική γραμματεία, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη συνέχεια του ελληνικού πολιτισμού.

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε και στην θαυματουργό εικόνα της Παναγίας Κατερινούς. Η Ηγουμένη αδελφή Σκαβάρα μίλησε στα παιδιά για περιστατικά που έχουν καταγραφεί στη μοναστική παράδοση, όπως η θαυμαστή ίαση νεαρής κοπέλας το 1954, η οποία αντιμετώπιζε σοβαρό πρόβλημα υγείας χωρίς δυνατότητα θεραπείας, καθώς και για τη βοήθεια που, σύμφωνα με μαρτυρίες πιστών, προσέφερε η Παναγία σε πολλές γυναίκες που επιθυμούσαν να αποκτήσουν παιδί. Οι αναφορές αυτές ανέδειξαν τη βαθιά πίστη και την πνευματική σχέση των ανθρώπων με την Ιερά Μονή.

Παράλληλα, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στην κειμηλιοθήκη της Μονής, όπου παρουσιάστηκε η προέλευση και η ιστορική αξία των εκκλησιαστικών κειμηλίων, ενισχύοντας τη βιωματική κατανόηση της εκκλησιαστικής ιστορίας. Άναψαν κεριά και προσκύνησαν τις ιερές εικόνες των Αγίων, του Χριστού και της Παναγίας, συμμετέχοντας ενεργά σε πράξεις λατρευτικής έκφρασης, ενώ όλοι μαζί έψαλαν το «Χριστός Ανέστη».

Η επαφή των μικρών μαθητών με τον χώρο της Μονής συνέβαλε ουσιαστικά στη βιωματική προσέγγιση της Ορθόδοξης παράδοσης. Η γνωριμία με τα μοναστήρια ως ζωντανούς φορείς θρησκευτικής, ιστορικής και πολιτιστικής συνέχειας ενισχύει τη θρησκευτική αγωγή, καλλιεργεί τον σεβασμό προς την πνευματική κληρονομιά και προάγει την ανάπτυξη αξιών όπως η αλληλεγγύη και η ταπεινότητα. Η εμπειρική μάθηση σε αυθεντικά θρησκευτικά περιβάλλοντα λειτουργεί συμπληρωματικά προς τη σχολική διδασκαλία, προσφέροντας ολιστική παιδαγωγική εμπειρία.

Τέλος, οι μοναχές προσέφεραν στους μαθητές αναμνηστικές εικόνες της Παναγίας, αγιασμένο έλαιο και βιβλίο με την ιστορία των μοναστηριών της Αιτωλοακαρνανίας, ενώ στο σχολείο δωρίστηκε μεγάλη εικόνα της Παναγίας. Η χειρονομία αυτή ενίσχυσε τον συμβολικό χαρακτήρα της επίσκεψης, επισφραγίζοντας τη σύνδεση της σχολικής κοινότητας με την τοπική εκκλησιαστική παράδοση και το πνευματικό απόθεμα του τόπου.

Μάι 14 2026

Εκπαιδευτική επίσκεψη των τάξεων Β1 και Β2 στην τοπική εφημερίδα «Μαχητής»

Τη Δευτέρα 12 Μαΐου, οι μαθητές των τμημάτων Β1 και Β2 του σχολείου μας πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική επίσκεψη στα γραφεία της τοπικής εφημερίδας «Μαχητής». Στόχος της δράσης ήταν η ενημέρωση των παιδιών γύρω από τα στάδια σύνταξης και έκδοσης μιας εφημερίδας.

Αρχικά, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στον χώρο όπου τυπώνονται τα φύλλα της εβδομαδιαίας εφημερίδας. Στη συνέχεια, είχαν την ευκαιρία να συναντήσουν τον ιδιοκτήτη της εφημερίδας, κ. Νίκο, στον οποίο έθεσαν ερωτήματα και πήραν μια πολύ ενδιαφέρουσα συνέντευξη. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ο κ. Νίκος τους μίλησε για τη σπουδαιότητα της είδησης και τις βασικές αρχές της έγκυρης πληροφόρησης. Ο ίδιος τόνισε στα παιδιά ότι οι θεμέλιοι λίθοι της δημοσιογραφίας είναι η αλήθεια, η αντικειμενικότητα και η διαφάνεια. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθητές είδαν από κοντά πώς εργάζονται οι δημοσιογράφοι και πώς λειτουργεί η αίθουσα σύνταξης.

Η δράση αυτή συνέβαλε στην ενίσχυση της βιωματικής και διαθεματικής μάθησης, συνδέοντας ουσιαστικά τη σχολική γνώση με τη γνωριμία στο πεδίο των διαφορετικών επαγγελμάτων που συνδέονται με την έκδοση μιας εφημερίδας. Η εκπαιδευτική επίσκεψη υλοποιήθηκε με τη συνοδεία και την παιδαγωγική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Καρτσακάλη Αικατερίνης (Β2) και Καρτέρη Βασίλειου (Β1).

Μάι 14 2026

Εκπαιδευτική επίσκεψη στον Ερυθρό Σταυρό

Η Α΄ Δημοτικού επισκέφτηκε τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό, όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το σημαντικό έργο και την προσφορά του. Η κοινωνική λειτουργός μίλησε στους μαθητές για τον ρόλο του Ερυθρού Σταυρού, τη βοήθεια που προσφέρει στους ανθρώπους που έχουν ανάγκη και τη σημασία της αλληλεγγύης και της προσφοράς. Στη συνέχεια, οι μικροί μαθητές συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα και έφτιαξαν μια όμορφη κατασκευή εμπνευσμένη από όσα έμαθαν κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, συνεργάστηκαν και έφυγαν γεμάτα όμορφες εμπειρίες και νέες γνώσεις.