Την Πέμπτη 26 Μαΐου ολοκληρώθηκε στο σχολείο μας ένας κύκλος δράσεων, στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων , με θέματα :“Εκφοβισμός στο φυσικό και διαδικτυακό περιβάλλον” και “Τεχνολογία και χρήση του διαδικτύου στην εφηβεία”. Όλες οι …
Την Παρασκευή 29 Μαΐου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης πραγματοποίησαν εκπαιδευτική εκδρομή στα Ιωάννινα, συνδυάζοντας τη γνώση με την ψυχαγωγία σε μια ημέρα γεμάτη όμορφες εμπειρίες. Πρώτος σταθμός της εκδρομής ήταν το …
Τη Δευτέρα 27 Απριλίου η Α’ τάξη του σχολείου μας με τη δασκάλα τους κ.Παρασκευή Λίβα και τη κ.Αργυρούλα Νταλιάνη επισκέφθηκαν το εργαστήριο τέχνης “Art at heart”. Εκεί ,αφού ξεναγηθηκαν στον υπέροχο χώρο, οι μαθητές …
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, σήμερα Παρασκευή 5-6-2026 οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ1 συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση με θέμα τον αλληλοσεβασμό και την αποδοχή της διαφορετικότητας, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Χρυσούλας …
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» της Γ’ τάξης (Γ1) του Δημοτικού Σχολείου, υλοποιήθηκαν οργανωμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες με κεντρικό άξονα την καλλιέργεια των αξιών του σεβασμού και της συνεργασίας. Υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Γιώργου …
Την Πέμπτη 28 Μαΐου 2026 το απόγευμα πραγματοποιήθηκε στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Αγρινίου επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: «Η Διδακτική των Μαθηματικών στην πράξη: Διδακτικές διαδικασίες και στρατηγικές για την επίλυση προβλημάτων στο Δημοτικό Σχολείο». Εισηγητής …
Την Πέμπτη 26 Μαΐου ολοκληρώθηκε στο σχολείο μας ένας κύκλος δράσεων, στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων , με θέματα : “Εκφοβισμός στο φυσικό και διαδικτυακό περιβάλλον” και “Τεχνολογία και χρήση του διαδικτύου στην εφηβεία”. Όλες οι συναντήσεις και τα βιωματικά εργαστήρια έγιναν με τη συνδρομή της Σεραφή Κέλλυ , επισκέπτριας υγείας και της Καραΐσκου Μαρίας ,κοινωνικής λειτουργού , από την 1η ΤΟ.Μ.Υ. Αγρινίου.Συμμετείχαν οι μαθητές των Ε’ και Στ’ τάξεων , οι οποίοι έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς , λόγω της ηλικίας τους τα παραπάνω θέματα τους προβληματίζουν και τους αφορούν άμεσα.
Την Παρασκευή 29 Μαΐου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης πραγματοποίησαν εκπαιδευτική εκδρομή στα Ιωάννινα, συνδυάζοντας τη γνώση με την ψυχαγωγία σε μια ημέρα γεμάτη όμορφες εμπειρίες.
Πρώτος σταθμός της εκδρομής ήταν το Μουσείο Ελληνικής Ιστορίας Παύλου Βρέλλη, όπου οι μαθητές γνώρισαν σημαντικές στιγμές της ελληνικής ιστορίας μέσα από τα εντυπωσιακά κέρινα ομοιώματα και τις αναπαραστάσεις ιστορικών γεγονότων. Η επίσκεψη αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για βιωματική μάθηση και ιστορική γνώση.
Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το Σπήλαιο Περάματος, ένα από τα πιο γνωστά και εντυπωσιακά σπήλαια της χώρας μας. Οι μαθητές θαύμασαν τους πανέμορφους σχηματισμούς σταλακτιτών και σταλαγμιτών και ενημερώθηκαν για τη δημιουργία και τη σπουδαιότητά του.
Ακολούθησε περίπατος στην πόλη, με στάση στον γραφικό μώλο της λίμνης, όπου όλοι απόλαυσαν τη μοναδική θέα .
Οι μαθητές επέστρεψαν γεμάτοι εικόνες, γνώσεις και όμορφες αναμνήσεις από μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία.
Τη Δευτέρα 27 Απριλίου η Α’ τάξη του σχολείου μας με τη δασκάλα τους κ.Παρασκευή Λίβα και τη κ.Αργυρούλα Νταλιάνη επισκέφθηκαν το εργαστήριο τέχνης “Art at heart”. Εκεί ,αφού ξεναγηθηκαν στον υπέροχο χώρο, οι μαθητές ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με την κεραμική, δημιουργώντας από πηλό ένα πιατακι με φάρο! Η κ. Φωτεινή και η κ. Καρίνα μας ταξίδεψαν πολύ πίσω στην Παλαιολιθική εποχή ,όπου ο άνθρωπος ανακάλυψε ότι με χώμα και νερό(λάσπη) και αφού το ψήσει, φτιάχνει ποτήρι για να πιει νερό και πιάτο για να φάει. Έπειτα βήμα βήμα έδειξαν στους μαθητές πώς να φτιάξουν την πήλινη κατασκευή. Ακολούθησε ψήσιμο στο καμίνι στους 1000 βαθμούς για 12 ώρες! Και έτοιμα τα έργα μας! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, σήμερα Παρασκευή 5-6-2026 οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ1 συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση με θέμα τον αλληλοσεβασμό και την αποδοχή της διαφορετικότητας, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Χρυσούλας Κίτσου και Γιώργου Νιάουστα. Αφετηρία της εκπαιδευτικής παρέμβασης αποτέλεσε η ανάγνωση και επεξεργασία του γνωστού παιδικού βιβλίου”Έλμερ” , το οποίο πραγματεύεται με τρόπο προσιτό και κατανοητό τη μοναδικότητα κάθε ατόμου και την αξία της αποδοχής.
Μέσα από την αφήγηση και τη συζήτηση που ακολούθησε, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σχετικά με τη διαφορετικότητα, να αναγνωρίσουν ότι κάθε άνθρωπος διαθέτει ξεχωριστά χαρακτηριστικά και να κατανοήσουν πως η ποικιλομορφία αποτελεί πηγή πλούτου για κάθε κοινωνική ομάδα. Η καθοδηγούμενη συζήτηση ενίσχυσε την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και του σεβασμού προς τον συνάνθρωπο, ενώ παράλληλα καλλιέργησε δεξιότητες επικοινωνίας, ενεργητικής ακρόασης και δημοκρατικού διαλόγου.
Η συγκεκριμένη δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην ενδυνάμωση ενός θετικού και συμπεριληπτικού κλίματος μέσα στην τάξη, προάγοντας αξίες όπως η ισότητα, η αποδοχή, η αλληλεγγύη και ο αλληλοσεβασμός. Μέσα από τη γνωριμία με τον Έλμερ, τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι η διαφορετικότητα δεν αποτελεί εμπόδιο στις ανθρώπινες σχέσεις, αλλά ένα σημαντικό στοιχείο που εμπλουτίζει τη σχολική κοινότητα και ενισχύει τη συνύπαρξη όλων των μελών της. Η δράση εντάσσεται στους στόχους της σύγχρονης παιδαγωγικής προσέγγισης, η οποία επιδιώκει τη διαμόρφωση υπεύθυνων, ευαισθητοποιημένων και ενεργών πολιτών.
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» της Γ’ τάξης (Γ1) του Δημοτικού Σχολείου, υλοποιήθηκαν οργανωμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες με κεντρικό άξονα την καλλιέργεια των αξιών του σεβασμού και της συνεργασίας. Υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Γιώργου Νιάουστα και Χρυσούλας Κίτσου, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε βιωματικές και διαδραστικές διαδικασίες μάθησης, οι οποίες στόχευαν στην ενίσχυση τόσο των κοινωνικών όσο και των συναισθηματικών τους δεξιοτήτων.
Η διδακτική προσέγγιση βασίστηκε σε αρχές της συνεργατικής μάθησης και της ενεργητικής συμμετοχής. Οι μαθητές εργάστηκαν σε μικρές ομάδες, αναλαμβάνοντας ρόλους και ευθύνες, προκειμένου να ολοκληρώσουν δραστηριότητες που απαιτούσαν επικοινωνία, αλληλοσεβασμό και κοινή λήψη αποφάσεων. Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια συνεργασίας και ομαδικές κατασκευές, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν στην πράξη την αξία του σεβασμού προς τον άλλον, καθώς και τη σημασία της αρμονικής συνεργασίας για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε δραστηριότητες αναστοχασμού, όπου οι μαθητές εξέφρασαν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους μετά την ολοκλήρωση κάθε δράσης. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενισχύθηκε η ενσυναίσθηση και η ικανότητά τους να αναγνωρίζουν τη συμβολή κάθε μέλους της ομάδας. Οι εκπαιδευτικοί λειτούργησαν ως εμψυχωτές και καθοδηγητές, υποστηρίζοντας τη μαθησιακή διαδικασία χωρίς να την καθοδηγούν αυστηρά, αλλά ενισχύοντας την αυτενέργεια των μαθητών.
Συνολικά, η εφαρμογή των εργαστηρίων δεξιοτήτων συνέβαλε ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός θετικού κλίματος στην τάξη, στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και στην εμπέδωση θεμελιωδών αξιών ζωής, όπως ο σεβασμός και η συνεργασία, μέσα από βιωματική και παιδοκεντρική προσέγγιση.
Την Πέμπτη 28 Μαΐου 2026 το απόγευμα πραγματοποιήθηκε στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Αγρινίου επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: «Η Διδακτική των Μαθηματικών στην πράξη: Διδακτικές διαδικασίες και στρατηγικές για την επίλυση προβλημάτων στο Δημοτικό Σχολείο».
Εισηγητής της επιμορφωτικής δράσης ήταν ο Δάσκαλος του Γ1 Τμήματος του σχολείου, Νιάουστας Γεώργιος (Med στις Επιστήμες της Αγωγής). Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης αναπτύχθηκαν βασικές θεωρητικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις της σύγχρονης Διδακτικής των Μαθηματικών, με ιδιαίτερη έμφαση στις στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων και στις διδακτικές πρακτικές που ενισχύουν τη μαθηματική σκέψη, τη διερεύνηση και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη θεωρία των λυμένων παραδειγμάτων (worked examples), η οποία αποτελεί μία από τις σημαντικότερες σύγχρονες προσεγγίσεις της γνωστικής ψυχολογίας και της Διδακτικής των Μαθηματικών για τη σταδιακή οικοδόμηση μαθηματικών εννοιών και διαδικασιών. Παρουσιάστηκαν και αναλύθηκαν, μέσα από ενδεικτικά παραδείγματα, σύγχρονες τεχνικές και στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, όπως η αξιοποίηση πολλαπλών αναπαραστάσεων, οι ρουτίνες κατανόησης, η ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων, η διατύπωση και ο έλεγχος υποθέσεων, η αιτιολόγηση μαθηματικών συλλογισμών, η καθοδηγούμενη ανακάλυψη και η διαφοροποιημένη διδακτική προσέγγιση. Παράλληλα, διατυπώθηκαν προτάσεις για τη διαμόρφωση και ανανέωση των σχολικών εγχειριδίων Μαθηματικών, με βάση τα πορίσματα της σύγχρονης παιδαγωγικής και διδακτικής βιβλιογραφίας τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς.
Η επιμορφωτική συνάντηση αποτέλεσε πεδίο γόνιμου επιστημονικού διαλόγου και ανταλλαγής εκπαιδευτικών εμπειριών, αναδεικνύοντας τη σημασία της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και της σύνδεσης της θεωρίας με τη διδακτική πράξη.
Θα ήθελα προσωπικά να ευχαριστήσω θερμά όλους τους συναδέλφους και φίλους από όλα τα σχολεία που παρευρέθηκαν, συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση και συνέβαλαν με τις απόψεις και τους προβληματισμούς τους στη δημιουργία ενός ουσιαστικού και δημιουργικού κλίματος συνεργασίας και επιστημονικής ανταλλαγής. – Γ. Νιάουστας
Την Πέμπτη 21 Μαΐου , οι τάξεις Ε1 και Ε2 του σχολείου μας μαζί με τους συνοδούς δασκάλους τους κ. Ν.Κατσαντά και Α.Χλαπανίδα πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στην πόλη της Άρτας στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας. Οι μαθητές, κατά την ξενάγηση στα μνημεία που επισκέφθηκαν , διαπίστωσαν πως η πόλη έχει ισχυρή ιστορική παρουσία από την αρχαιότητα (Αρχαία Αμβρακία) αφού ανάμεσα στα βυζαντινά μνημεία από την εποχή του δεσποτάτου της Ηπείρου συνάντησαν μνημεία της αρχαίας εποχής. Θαύμασαν από κοντά την αρχιτεκτονική των μνημείων, αφού βέβαια είχε γίνει προετοιμασία μέσα στην τάξη. Φυσικά , στον χρόνο μετά την ξενάγηση , απόλαυσαν την βόλτα τους στην γειτονική μας πόλη.
Η ΣΤ’ τάξη του 6ου δημοτικού σχολείου, την Παρασκευή 22/05/2026 πραγματοποίησε επίσκεψη στο 2ο Γυμνάσιο ,με σκοπό τη μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο. Τη δράση οργάνωσε η ΕΔΥ του σχολείου :κ.Αθήνα Αντωνιαδη(κοινωνική λειτουργός), κ.Μαρια Χατζηλια(ψυχολόγος) και συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί: κ.Χαρίλαος Σκανδαλίδης, κ.Ελενη Λάμπου, κ.Αργυρούλα Νταλιανη και κ.Χρυσουλα Κίτσου.
Μας υποδέχτηκε η διευθύντρια του σχολείου η οποία μίλησε στα παιδιά για τις αλλαγές που θα συναντήσουν στο γυμνάσιο και για τους κανόνες του σχολείου. Έπειτα οι μαθητές μας μπήκαν στα τρία τμήματα της Α’ γυμνασίου και παρακολούθησαν το μάθημα. Ακολούθησε ξενάγηση από την υποδιευθύντρια του Γυμνασίου στην αίθουσα τεχνολογίας, στην αίθουσα πληροφορικής και σε άλλους χώρους του σχολείου ,καθώς και στο προαύλιο.
Οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το “νέο τους σχολείο” και να συναναστραφουν με μαθητές της Α’ Γυμνασίου ,οι οποίοι τους ανέφεραν τι τους δυσκόλεψε στη μετάβαση αυτή.
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της θεματικής ενότητας «Κυκλοφοριακή Αγωγή», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ2 τάξης, υπό την εκπαιδευτική καθοδήγηση της κ. Φωτεινής Μπατσίλα, συμμετείχαν σε ένα σύνολο βιωματικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια της οδικής συνείδησης, της υπευθυνότητας και της ασφαλούς συμπεριφοράς στο σύγχρονο κοινωνικό περιβάλλον.
Μέσα από δραστηριότητες ζωγραφικής, σχεδιασμού και δημιουργικής αποτύπωσης σημάτων, δρόμων και κανόνων κυκλοφορίας, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τη γνώση με τρόπο ενεργητικό, συμμετοχικό και παιδαγωγικά ουσιαστικό. Η αξιοποίηση της εικαστικής έκφρασης συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της παρατηρητικότητας, της φαντασίας, της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης, ενώ παράλληλα ενίσχυσε τη συνεργασία, την επικοινωνία και την ομαδικότητα μεταξύ των μαθητών.
Η ενασχόληση των παιδιών με βιωματικές δράσεις κυκλοφοριακής αγωγής ενδυνάμωσε την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν πιθανούς κινδύνους στον δρόμο, να κατανοούν τη σημασία της τήρησης των κανόνων οδικής ασφάλειας και να διαμορφώνουν στάσεις υπεύθυνης και συνειδητής συμπεριφοράς ως πεζοί, ποδηλάτες και μελλοντικοί πολίτες. Παράλληλα, η δημιουργική διαδικασία λειτούργησε ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων και εμπειριών, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και την ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών.
Η Γ1 τάξη του 6ου Δημοτικού Σχολείου Αγρινίου, στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία», συμμετείχε σε ένα σύνολο βιωματικών και παιδαγωγικά στοχευμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούσαν στην ενίσχυση του αυτοσεβασμού, της ενσυναίσθησης, του αλληλοσεβασμού και της καλλιέργειας θετικών μορφών επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών.
Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν με την παιδαγωγική καθοδήγηση των δύο εκπαιδευτικών του τμήματος, του υπεύθυνου δασκάλου του τμήματος κ. Νιάουστα Γεωργίου και της δασκάλας Παράλληλης Στήριξης κ. Κίτσου Χρυσούλας, σε συνεργασία μεταξύ τους.
Μέσα από οργανωμένες δράσεις, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τη σημασία της ευγένειας, της καλοσύνης και της υπεύθυνης χρήσης του λόγου στη διαμόρφωση υγιών διαπροσωπικών σχέσεων. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη διάκριση μεταξύ θετικών και αρνητικών λεκτικών εκφράσεων, καθώς τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες στις οποίες κατέγραψαν υποστηρικτικές, ενθαρρυντικές και συναισθηματικά ωφέλιμες φράσεις, αντιπαραβάλλοντας τες με εκφράσεις αρνητικού περιεχομένου. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συναισθηματικής επίγνωσης, συνεργασίας και κριτικής σκέψης, ενώ παράλληλα ενισχύθηκε η κατανόηση της αξίας του θετικού λόγου στην καθημερινή σχολική ζωή.
Παράλληλα, με αφορμή τη μαύρη επέτειο της Γενοκτονίας των Ποντίων, πραγματοποιήθηκε ενημερωτική και παιδαγωγική προσέγγιση του συγκεκριμένου ιστορικού γεγονότος. Οι μαθητές ενημερώθηκαν, με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία τους, σχετικά με τα ιστορικά γεγονότα και τη σημασία της συλλογικής μνήμης, καθώς και της διατήρησης της ιστορικής συνείδησης και του σεβασμού προς τα θύματα της Γενοκτονίας των Ποντίων. Στο πλαίσιο αυτό, δημιούργησαν σχετική αφίσα με μηνύματα και συνθήματα αφιερωμένα στη συγκεκριμένη ημέρα μνήμης, αναδεικνύοντας τη σημασία της ειρήνης, της ανθρωπιάς και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Οι δράσεις αυτές υλοποιήθηκαν με τη συντονισμένη παιδαγωγική καθοδήγηση των δύο εκπαιδευτικών του τμήματος, κ. Νιάουστα Γεωργίου και κ. Κίτσου Χρυσούλας, οι οποίοι συνέβαλαν από κοινού στον σχεδιασμό, την οργάνωση και την εκπαιδευτική εφαρμογή τους, μέσα από στενή συνεργασία.
Visit Today : 28
Visit Yesterday : 60
This Month : 466
This Year : 7858
Total Hits : 118908
Who's Online : 1